Contextualização do Projeto de extensão ‘Espaço Maker’

O histórico de extensão da equipe que integra o Projeto ‘Espaço Maker’ inicia em 2004 com o projeto “Univille para a Melhor Idade”, progride em 2005 com o projeto “Desenho Animado Ambiental” e se consolida em 2006 com o projeto “A Matur(a)idade na Univille” e “A Gravura como Meio para Desenvolvimento de Saberes Técnicos e Estéticos: uma Experiência junto aos Alunos da Escola Estadual Professora Nair da Silva Pinheiro”; a partir de 2008 e 2009 foram implementados os projetos “Design e Orientação Profissional: Mulher SempreViva” e “Amadurecer e Viver: Associando Saberes na Univille”. Além disso, em 2009, o projeto “A Matur(a)idade na Univille” foi convertido em programa permanente. Observa-se que questões importantes para a nossa discussão já estavam presentes naquelas propostas, entre elas: o design como tecnologia educacional, o direcionamento para a comunidade e escolas, e discussões ambientais.

Todas estas iniciativas enfatizam a transdisciplinaridade e a interdisciplinaridade para produção do conhecimento atual. Revisitando as publicações decorrentes destas atividades, também está evidente o registro do conhecimento científico em paralelo ao conhecimento técnico. A atuação técnico-científica, a transdisciplinaridade, a interdisciplinaridade e reflexão acerca do conhecimento dirigido para a comunidade também é um dos fundamentos do PPGDesign/Univille, criado em 2012 e implementado em 2013. Constituído como um mestrado profissional, dentre os fundamentos do PPGDesign estão os projetos de pesquisa coordenados pela equipe docente que orientam a atuação técnico-científica e produção de conhecimento que dá suporte às disciplinas e as orientações dos mestrandos e bolsistas. 

Em virtude da área de concentração e da natureza profissional, o programa possui forte inserção com a comunidade, uma das interfaces de viabilização são os projetos de pesquisa e de extensão, vinculando suas atividades com os ODS e atuando em atividades que englobam as dimensões do desenvolvimento sustentável (econômica, social e ambiental). O projeto ‘Espaço Maker’, por exemplo, está articulado com os fundamentos alinhados aos ODS 4 – Educação de qualidade (em virtude da conexão com o compromisso de educar jovens e adultos, com qualidade, competência técnica e profissional, para emprego, trabalho e empreendedorismo, bem como habilidades necessárias para o desenvolvimento sustentável) e ODS 12 – Consumo e produção responsáveis  (pelo uso eficiente dos recursos naturais, intenção de assegurar o manejo ambientalmente saudável de resíduos ao longo de todo ciclo de vida e a redução da geração de resíduos por meio da prevenção, redução, reciclagem e reuso). 

Esta atuação está alinhada com autores do design que discutem a profissão a partir de uma perspectiva social e ambiental como Papanek (1971, 1995), Braungart e McDonough (2002), Manzini (2014) e Fry (2012, 2020); também reverbera princípios de ativismo presentes no Desis Network e em movimentos como Design for Change,  Fridays for future e a greve pelo clima, reveladores quanto ao que o público jovem tem a dizer e a contribuir com os desafios relacionados à crise ecológica e humanitária que estamos vivendo. Destaca-se que não seria necessário atravessar fronteiras cronológicas nem geográficas para compreender que o tema é relevante para um país em que questões socioambientais estão entre os grandes desafios, como é possível observar acompanhando argumentações que se estendem de Chico Mendes à Ailton Krenak (2020).

Como referido anteriormente, os projetos de pesquisa no âmbito do Programa que dão suporte ao ‘Espaço Maker de Educação para o Desenvolvimento Sustentável com Base no Design for Change’ são: Íris, Prisma, Valoriza, Ethos e Re-Criar. O que é comum a todos é sua vinculação com grupos de pesquisa com registro no CNPq; todos trabalham numa perspectiva do Design e Sustentabilidade; todos contam com a participação de docentes, discentes e egressos; todos encontram-se alinhados a uma das duas linhas de pesquisa e atuação do Programa; todos os projetos trabalham numa perspectiva transdisciplinar que produzem resultados desta interação. O projeto ‘Espaço Maker’ é justamente um exemplo desta característica aberta, horizontal e colaborativa. Na sequência são desdobrados os projetos de pesquisa que dão sustentação ao projeto ‘Espaço Maker’.

O projeto Íris visa estudar as relações entre a imagem fotográfica e os processos de concepção e desenvolvimento de objetos tridimensionais. Procura compreender o equilíbrio entre ferramentas apoiadas na visualidade e ferramentas apoiadas na manualidade. Objetiva, por meio de mapeamento e análise, verificar a eficácia das técnicas, dos processos e das ferramentas, tanto aqueles ligados à imagem e à linguagem fotográfica como os dedicados aos exercícios e às verificações manuais. Por fim, pretende mapear e analisar as necessidades exigidas na concepção e na produção de artefatos tridimensionais na indústria. Responde pelo grupo de estudos Homero 3D, que estuda a utilização da prototipagem rápida no desenvolvimento de soluções para pessoas com baixa visão. A coordenação do ‘Espaço Maker‘ é realizada pelo projeto Iris.

O projeto Prisma foca no estudo e desenvolvimento de materiais que estão ligados a diversas especialidades do design, em particular as do design de produtos. Além disso, a crescente preocupação com o volume e a destinação dos resíduos sólidos das atividades humanas reforça o design como fundamental no processo de conscientização e reparação ambiental. Assim, o objetivo geral desse projeto é promover investigações e desenvolvimentos, de caráter tecnológico e acadêmico, relativos a novos materiais e suas aplicações no design de produtos. As principais repercussões desse projeto são a articulação de conhecimentos e atividades entre o meio acadêmico, produtivo e a comunidade em geral; e a apropriação social de produtos com características inovadoras e sustentáveis. As atividades relacionadas ao projeto ‘Espaço Maker’ envolvem as oficinas de criatividade, adequação e testes dos equipamentos do laboratório maker, desenvolvimento do modelo e confecção dos moldes e das peças/artefato a serem produzidas a partir dos resíduos, orientação nas oficinas de reciclagem no laboratório maker e a elaboração de materiais didáticos.

O projeto Valoriza tem como foco a valorização e minimização de resíduos visando à sustentabilidade ambiental, econômica e social. O projeto tem como objetivos agregar valor a resíduos oriundos de diferentes processos e sistemas a partir de estratégias e tecnologias que promovam a reutilização, reparo, remanufatura e reciclagem; desenvolver ou aprimorar sistemas, produtos, processos e serviços com base na economia circular, visando à sustentabilidade ambiental, econômica e social; desenvolver soluções estratégicas e inovadoras para redução dos impactos ambientais gerados por bens de consumo, serviços, sistemas e processos, nas etapas de pré-produção, produção, distribuição, consumo e descarte/reciclagem, aplicando a Análise de Ciclo de Vida (ACV) como ferramenta para o design para a sustentabilidade e o design estratégico;  buscar e promover parcerias com indústrias de Joinville e região, visando atuar na melhoria de processos e desenvolvimento de soluções mais sustentáveis para processos e produtos. Os objetivos do projeto estão alinhados, principalmente, com o ODS 12 (Consumo e produção sustentáveis) e as atividades são articuladas com as desenvolvidas também no Programa de Pós-graduação em Engenharia de Processos (PPGEP-Univille) e no projeto Prisma. No projeto ‘Espaço Maker’ sua participação envolve a elaboração de material didático para as oficinas de identificação e reciclagem de resíduos poliméricos, capacitação dos bolsistas e professores da escola para as oficinas de identificação e reciclagem, preparação dos materiais poliméricos para as oficinas, desenvolvimento e confecção dos moldes e adequação e testes dos equipamentos do Laboratório maker, orientação nas oficinas na escola. 

O projeto Ethos visa o desenvolvimento de atividades orientadas para o Design (cultura da participação, inovação social e sustentabilidade) e relações de uso (usabilidade, alteridade, contexto, experiência de uso e comportamento do usuário ou das pessoas). Articula ações e pesquisas tecno científicas com ênfase no tema respondendo a desafios sociais, educacionais, públicos, industriais e do setor de serviços; foi ampliado para abranger discussões relacionadas à preservação de condições de vida na Terra e à ética para a responsabilidade proposta por Hans Jonas (2006). Atua em colaboração com o Projetos Iris (por meio do Homero 3D) e do Re-Criar, um dos parceiros no Laboratório de Estudos em Design-Cidade (LECid). Sua participação no projeto ‘Espaço Maker’ está centrada na capacitação da abordagem Design for Change, no uso de processos participativos, na perspectiva centrada nas pessoas, na orientação educacional e no desenvolvimento de material didático de suporte à replicação da experiência em outras escolas. 

O projeto Re-Criar trata das dimensões criativas do Design, quando relacionada à Sustentabilidade, que envolve repensar a própria cultura material, os valores atribuídos aos artefatos, seus significados, experiências de consumo e relacionamento dos usuários com os produtos e serviços. No campo do Design, essa atuação pode acontecer em diversas dimensões: do ser humano, da arte, da tecnologia, da ciência, principalmente por meio do viés criativo, que envolve a capacidade e habilidade de desenvolver produtos e serviços que possam ser convertidos para a sociedade e/ou mercado. As reflexões geradas pelas pesquisas teórico-práticas visam aplicações diretas em projetos de produtos e serviços conectados com os ODS por meio de parcerias com o setor produtivo, a academia e a comunidade. O projeto está articulado com o grupo de pesquisa LECid – Laboratório de Estudos da Cidade e o Projeto Iris 2 (Homero 3D). No projeto ‘Espaço Maker’ as atividades estão relacionadas às oficinas de Design for Change, oficinas de criatividade, elaboração de material didático e suporte ao projeto.